点燃思辨火花，共享阅读之美

——学习任务群视域下的小学语文“问学课堂”的实践与研究暨金晓叶名师工作室活动

为深化语文教学改革，提升教师专业素养，2025年5月27日，景山小学语文组全体教师齐聚学校报告厅，开展“学习任务群视域下的小学语文‘问学课堂’的实践与研究”主题教研活动。本次活动以课堂观摩、研讨交流为主要形式，充分发挥团队协作力量，助力教师在教学实践中提升。

同构课堂拓思维，智慧交锋激火花——《杨氏之子》课堂展示

活动伊始，胡盾、杨洁茹两位老师围绕《杨氏之子》一课，带来了两节各具特色的课堂展示。

胡盾

胡老师的课堂教学过程行云流水、环环相扣。他紧扣文言文教学重点，以扎实的内容设计为基石，通过范读、齐读、男女生合作朗读等多种朗读方式，引导学生在琅琅书声中感悟文言文的韵律之美。课堂气氛沉稳有序，学生专注思考，胡老师适时抛出思辨性问题，如“杨氏之子甚聪慧在哪里”，激发学生深度思考，带领学生层层剖析文本，在思辨中领略古人的语言智慧与思维逻辑。

杨洁茹

杨老师的课堂则充满了活力。她深知字词是读懂文言文的钥匙，因此将生字教学作为课堂的重要突破口，采用字源讲解、趣味视频等多样化的教学方法，让原本枯燥的生字学习变得生动有趣。在扫清字词障碍后，杨老师引导学生借助注释、联系上下文疏通句子意思，并通过师生对读、配乐诵读、同桌互读等多种形式，带领学生读好小古文，感受其中的韵味。学生们在轻松愉悦的氛围中积极参与课堂互动。

两位老师虽执教同一课题，却展现出截然不同的教学风格与智慧。胡盾老师以沉稳思辨引领学生深入文本，杨洁茹老师用生动趣味激发学生学习热情。两位老师的精彩授课，为在场教师提供了丰富的教学思路与方法借鉴。

五下第八单元设计解说——黄学碧

课堂展示结束后，黄学碧老师进行了五下第八单元设计解说。她从单元整体目标出发，结合学习任务群的要求，详细阐述了教学内容的整合与设计思路，强调要注重培养学生的语文核心素养，让学生在任务驱动下，实现知识的自主建构与能力的提升。

集体评课、研讨

随后，全体语文教师围绕两堂《杨氏之子》课例展开了热烈的集体评课与研讨。老师们各抒己见，从教学目标的达成、教学方法的运用、学生的课堂表现等多个维度，对两节课进行了全面而深入的评价。大家既肯定了两位老师的教学亮点，也提出了针对性的改进建议。老师们聚焦课堂中“学生思辨问题的设计与引导”这一核心，展开深度交流。大家讨论如何激发学生主动思考，进一步提升学生思维品质，让“问学课堂”理念真正地在课堂中落地生根。现场讨论声此起彼伏，在思维的碰撞中，逐步明晰了“问学课堂”中如何更科学、有效地设计思辨问题，以真正实现以问促学、以学促思的教学目标。

学习评价研讨会

最后，在教研组长王奇秀老师的组织下全体语文教师围绕“景山小学语文教学常规”和“景山小学学生语文学业评价项目指标与操作建议”展开学习评价研讨会。老师们结合教学实际，就评价指标的科学性、合理性以及如何有效实施评价等问题进行了热烈讨论，力求构建更加完善、科学的语文教学评价体系。

此次教研活动的开展，为景山小学语文教师搭建了一个学习交流的平台，让老师们对学习任务群视域下的“问学课堂”有了更深刻的认识与理解。相信在今后的教学实践中，语文组全体教师将继续以研促教，不断探索创新，推动学校语文教学质量迈向新台阶。