【景山小学 | 教研动态】

以“问”启思，以“学”促行

——语文组探索“问学课堂”新样态暨金晓叶名师工作室活动

2025年3月25日，景山小学语文组以“学习任务群视域下的‘问学课堂’实践研究”为主题，开展本学期第四次教研活动。活动通过课堂展示、单元解析、作业设计研讨及集体评课，深化新课标理念落地，探索以“学生提问”驱动深度学习的教学新模式。  

 1. 课堂展示：《两小儿辩日》——问题链撬动思辨力  

陈子园老师执教《两小儿辩日》，以“思辨型学习任务群”设计课堂。学生通过角色扮演化身“辩日小儿”，在“为何太阳早晚大小不同”的争辩中，教师巧妙搭建“问题链”：从“两小儿的观点矛盾”到“古人认知局限”，再到“现代科学解释”，引导学生在追问中梳理逻辑、感悟思辨精神。AI技术的应用成为亮点：陈老师在课堂中创设情境连线科学老师，融合AI教师智能回答学生疑问，将科学原理以学生喜闻乐见的新奇方式进行展示，将古文哲理与跨学科思维深度融合。  

 2. 单元整组解析：任务群统整，问学共生  

金晓叶老师针对六下第五单元，单元主题：科学精神，提出“以问启智 畅游AI城”情境创设，联结学生所处当下AI数字数字时代盛行，学生明白在探索科学新知识，揭秘科学的奥秘，从一连串的问题来启迪智慧。关联《真理诞生于一百个问号之后》，《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》等课文，运用多种形式，合理融合AI技术，让学生体会科学魅力。金老师强调：“单元教学应以学生真问题为起点，科学性贯穿整个单元，融合AI技术为教学添彩。”  

 3. 作业设计：分层赋能，问学延续  

陈苗苗老师展示“问学课堂”配套作业体系，运用AI技术整理高频字词和题目，给学生进行重点突破，提高为学生剪除不必要的学习负担。在单元口语交际方面以辩论赛形式，辩论与AI相关的问题。凸显“分层+探究”特色。陈老师言简意赅，妙趣横生的创意让人耳目一新，启发我们作业不是终点，而是新问题的起点，要让学生带着思考走出课堂。

 4. 集体研讨：碰撞思维，共研优化  

全体语文教师在评课环节展开热烈讨论。针对“问学课堂”中AI应用的尺度，老师们提出“技术需隐身于思维培养之后”的共识；就任务群设计，建议增加“学生问题采集器”功能，利用AI分析学情，动态调整教学节奏。教研组长总结指出，未来将以“素养本位”深化问课堂实践，探索AI在情境创设、过程性评价中的更深度应用。    

结语  

本次教研活动，既是“问学课堂”阶段性成果的凝练，更是教学革新的再出发。景山小学语文组将继续以“学习任务群”为舟，以“学生问题”为桨，驶向核心素养培育的更深海域！  

（撰稿：林玟颖）  

（摄影：仇如意）