锚定课堂常规，共研高效课堂

—— 记林晓微名师工作室第7次活动

为全面落实《温州市小学课程教学管理指引和学科教学常规》要求，提升教师教学规范性与专业性，景山小学林晓微名师工作室于2025年4月24日开展学习活动，通过自主学习、组内研讨、教学设计实践等环节，推动教学常规入脑入心、落地生根。

一、自主学习：锚定方向，精准把握新要求

活动初期（第11-12 周），组织教师自主研读《温州市小学课程教学管理指引和学科教学常规》。教师们重点围绕“教学准备与设计”“课堂教学实施”“作业设计与批改” 等核心板块，结合教学实际标注关键要点。工作室教师聚焦“单元整体备课” 与“分层作业设计”要求，梳理出“课时目标需与单元主题深度关联”“作业设计应体现基础性、拓展性、实践性”等学习笔记，为后续研讨奠定基础。

二、组内研讨：思维碰撞，明确教学规范

第13 周，开展专题交流活动，重点围绕“单元备课参考格式”“课时教学设计参考格式” 展开研讨。工作室老师们则针对“跨学科作业设计规范”，分享了“季节主题”单元中融合美术、科学元素的实践案例，引发教师对“学科融合与核心素养培养”的深入思考。

三、实践打磨：深耕细作，产出精品设计

第14-15周，工作室以“单元精品教学设计”为目标，开展集体备课与研磨。教师们依据前期学习的常规要点，从单元主题分析、学情诊断、教学目标设定到活动设计、作业布置进行全流程优化。例如，三年级英语备课组以 “Family Activities”为主题，设计了“家庭场景对话—跨学科项目式作业 — 亲子互动评价”的单元方案，既落实“听说读写”基础训练，又通过“制作家庭活动手册”等任务培养学生综合运用能力。在林老师的牵头下，老师们整合资源，形成了一批紧扣常规、富有创意的教学设计成果。

四、总结提升：固化成果，构建长效机制

第16周，工作室对提交的教学设计进行汇总与修改，形成校本化教学案例集。负责老师同步整理活动过程性材料，包括学习笔记、研讨记录、课件等，并通过校园网发布通讯，展现各学科学习成果。教学常规是提升教学质量的“生命线”，教师需将本次学习成果转化为日常教学的自觉行动，持续优化教学行为，让“规范”与“创新”成为课堂常态。

此次学习活动以“学—研—做”为主线，让教师在深度学习中明晰教学方向，在实践打磨中提升专业能力。未来，景山小学将以教学常规为基石，继续深化课堂教学改革，推动学校教育教学质量迈向新台阶。