“以问促教”

4月17日，景山小学数学教研组的研讨活动如期开展。李雅老师一场别开生面的《可能性》探究课正在火热进行。李老师通过精心设计的三个活动环节，带领学生们走进奇妙的概率世界。

活动一：摸球游戏悟概念 课堂上，老师准备了装有红、黄、蓝三色小球的盒子。通过"预测-验证"的方式，学生们在游戏中自然而然地掌握了"可能"、"不可能"、"一定"等核心概念。当第一位同学摸出蓝色球后，其他同学立即意识到"蓝色球不可能再被摸到"，而最后一位同学则"一定"会摸到剩下的黄色球。

活动二：抽奖游戏明规律 在模拟抽奖环节，面对三个不同红黄球比例的抽奖箱，同学们展开了热烈讨论。作为"顾客"的同学倾向于选择红球多的A箱（8红1黄），而扮演"商家"的同学则更青睐红球少的C箱（1红8黄）。通过对比分析，同学们总结出"数量决定概率"的重要规律。

活动三：数据实验见真知 最令人兴奋的是Pad模拟实验环节。各小组对B箱（6红3黄）进行10次抽球实验，虽然大部分小组红球次数较多，但也有小组出现了"反常"结果。通过观看1000次、10000次的模拟动画，同学们直观感受到"大数定律"的魅力——实验次数越多，结果越接近理论概率。

在随堂练习中，同学们重新思考了"放回抽球"的独立性，并通过阅读生活中的概率案例，将课堂所学与实际生活紧密联系。

课后，组内老师们进行了分析研讨。这堂课通过游戏化教学，让学生在做中学，不仅掌握了概率知识，更培养了数据思维。学生们能够比较准确地用“可能、一定、不可能”来分析生活现象，并有自己完整的分析思考过程的阐述，教学效果非常理想。