“数智赋能教育教学”内涵项目巡导活动

春启新程，万象更新。为推动新课标背景下基于人工智能、智慧课堂等学习场景下的教育教学实践研究，进一步探索指向真实场域中儿童“全体验”生成的课堂。2025年2月17日，瓯海区教育研究院联合景山小学举行“数智赋能教育教学”内涵项目巡导活动。

    数学组陈淑嫦老师与四（3）班的学生共同呈现了一堂生动的常态课《平均数》。陈老师从实际问题出发，引导学生提出三个核心数学问题：平均数的定义是什么？如何计算平均数？平均数有何实际应用？通过真实的数学情境——投篮比赛，陈老师帮助学生在说理中理解平均数的含义，在移动计算中掌握平均数的计算方法，在数据表格中探究平均数的应用。整节课陈老师循序渐进，环环相扣，运用多种教学手段，帮助学生全面认识平均数的多种特性。本节课由AI录课系统全程录制并进行AI数据分析生成报告，为后续教研提供精准参考。

本次巡导活动中，浙江省特级教师、瓯海区教育研究院院长陈加仓领衔资深教研员给我们带来了两节精彩纷呈的示范课和一场引人深思的专题讲座。

陈加仓院长为五（2）班学生讲授《因数和倍数》，他以“如何用12个相同大小的正方形拼成一个长方形，每行应有多少个？”这一问题作为课程的引入，激发学生调动已有的知识储备。通过分析“12÷4=3”这一算式，学生在逻辑推理中逐渐理解因数与倍数之间相互依存的关系。随后，学生主动阅读课本中关于因数和倍数的理论部分，并提出自己的见解，以加深对相互依存与独立存在的理解。陈院长进一步通过学习单让学生编写算式并阐述其中的关系，通过互动反馈，学生对因数和倍数的理解更加深刻。最终，通过课堂练习的挑战，学生不仅检验了本节课所学知识的掌握程度，还对如何寻找一个数的因数有了明确的方法指导。课堂活动层层深入，陈院长以课程标准为指导，让学生在提问中学习、思考中学习、表达中学习、实践中学习、练习中学习，有效促进了学生核心素养的发展。

    这一系列丰富多彩、扎实有效的活动，犹如一场场知识的盛宴，既滋养了老师们的心灵，又显著提升了大家的实践能力。接下来，我们将带着沉甸甸的收获和深刻的感悟，继续在数智赋能教育教学的道路上携手并肩，奋勇前行，共创美好的未来。