质量分析明方向，凝心聚力促提升

—— 记景山小学英语组 2024 学年第二学期期末质量分析研讨会

为精准把握教学质量，优化英语教学策略，2025 年 2 月 28 日下午，景山小学英语组教师齐聚教师活动教室，开展以 “质量分析共促成长” 为主题的期末质量分析研讨会。本次会议旨在通过深入剖析期末教学成果，总结经验、查找不足，为下一阶段教学工作明确方向。

一、数据剖析：聚焦问题，追根溯源

会上，教师代表董宁首先结合各年级期末测试数据，从整体成绩、各题型得分率、年级差异等维度进行了全面解读。数据显示，三年级学生在 “听力理解” 和 “单词拼写” 环节表现较好，但 “句子仿写” 部分因审题不细致导致失分较为集中；四年级 “阅读理解” 和 “书面表达” 暴露了学生语境分析能力的不足；五年级 “语法综合运用” 题型失分率较高，反映出知识点掌握不够扎实；六年级 “完形填空” 和 “阅读拓展” 对学生的语篇整体把握能力提出了更高要求，部分学生存在阅读策略单一的问题。

二、经验分享：精准施策，共研对策

各年级教师结合教学实际，深入分析问题成因并提出针对性改进措施：

三年级：针对审题习惯薄弱的问题，建议在日常教学中增加 “读题圈关键词” 训练，通过趣味化的 “找错题” 游戏强化细节意识，同时利用 “一起作业” APP 设计专项听力任务，提升信息捕捉能力。

四、五年级：针对阅读与写作短板，提出 “每日一篇短文精读” 计划，引导学生通过 “划关键句 — 标自然段 — 写简要批注” 三步法培养阅读思维，写作教学中推行 “句型支架 + 话题素材库” 模式，降低表达难度。

六年级：聚焦毕业年级学情，强调 “分层辅导” 与 “策略指导” 双轨并行。对后进生，以基础词汇和句型的滚动复习为主；对学有余力的学生，增设 “阅读技巧工作坊”，讲解 “预测 — 略读 — 推理” 等高阶策略，同时加强书面表达的 “润色修改” 训练，提升语言逻辑性。

三、总结展望：锚定目标，砥砺前行

会议最后，教研组长总结指出，本次质量分析不仅是对过去一学期教学工作的复盘，更是一次教学理念的碰撞与提升。她强调，全体教师需以数据为镜，立足课堂提效率，聚焦习惯抓落实，尤其要关注学生 “思维能力” 和 “学习策略” 的培养，避免 “机械刷题” 的低效模式。同时，鼓励教师跨年级交流经验，共享优质教学资源，形成 “精准分析 — 靶向施策 — 跟踪反馈” 的教学闭环。

本次研讨会在务实的氛围中落下帷幕。英语组教师将以此次分析为起点，带着对教学的思考与责任，深耕细作、笃行致远，为提升学校英语教学质量持续发力！

摄影：金可珂
撰稿：董宁
景山小学英语组
2025 年 2 月 28 日