骨干教师赋能  问学课堂焕新

                ——景山小学2024学年第一学期骨干教师开放周活动纪实

      在数字教育时代浪潮中，课堂变革始终是核心任务。“问学课堂”作为一种创新的教学模式，已经成为教育领域的焦点。而骨干教师，作为教育一线的中流砥柱，无疑是推动“问学课堂”蓬勃发展的关键力量。景山小学骨干教师赋能“问学课堂”，一场焕新教育的变革正悄然拉开帷幕。

10月31日，黄莺老师带着景山小学一（3）班和会昌小学一年级的小朋友一起上了一堂音乐课。黄老师以《三个和尚》为主题，通过多媒体展示了《三个和尚》的故事动画，带领学生通过故事《三个和尚》，分别介绍了三个和尚对应的乐器，并让孩子们模仿三个和尚的形象，还进行了简单的舞蹈编排，通过肢体动作进一步表达了乐曲的意境。旨在通过音乐教学，培养学生的音乐素养和团队合作精神。

10月25日，陈瑶碧老师为四（3）班带来精彩语文课《精卫填海》。课始，她以奇幻神话视频导入，瞬间抓住孩子们目光。讲解课文时，引导自主思考，用朗读感受韵律，借图片、动作讲字词。理解文意后，组织小组讨论，深入挖掘文化内涵。还开展“神话剧场”，同学们踊跃表演，尽显神话魅力。临近下课，陈老师总结并鼓励课后阅读。这堂课，在孩子们心中种下神话的种子。

11月7日上午，景山小学音乐室迎来了市智慧校园检查团的专家们，一场别开生面的信息技术支持下的《老水牛角弯弯》音乐公开课吸引了专家们的目光。本次课堂由陈圆圆老师带领三（2）班的小朋友一起合作，陈老师从导入到学习歌曲《老水牛角弯弯》，再到学生利用平板上魔幻平台创编伴奏乐器，课程设计合理，既注重了音乐技能的培养，又强调了情感态度的教育，本课教学目标明确，内容丰富。整个课堂气氛活跃而温馨。

11月8日，严宗利老师带领景山小学三（1）班和会昌小学三年级的学生一起通过对中国古代彩陶文化的探索，执教《中国彩陶》一课。严老师出示一个器皿让学生竞猜答案，从而向学生们介绍了中国彩陶的历史背景和发展过程。并通过连一连，说一说，判一判等一系列的活动，让每个孩子的脸上都洋溢着成就感和喜悦。

11月15日，郑曼慧校长与四（2）班共同带来了《食物中的营养》一课，为学生们深入解析了食物中的六大营养物质及其对人体的重要作用。郑老师结合“问学课堂”，通过让学生动手实验，使学生掌握了检测食物中营养物质的方式——利用碘液检测淀粉、利用挤压方式检测脂肪、利用双缩脲试剂检测蛋白质。通过本节课的学习，使学生们深刻认识到科学知识与日常生活是息息相关，密不可分的！

11月21日，陈爱乐老师和五（4）班的孩子一起上了一节有趣的心理课《让我读懂你》。本堂课陈老师聚集“如何让同伴读懂你的内心世界”为核心问题，通过小品表演、故事讨论、自我反思等形式，引导学生了解认真观察别人情绪的重要性，并能在与同学交往中学以致用，体会读懂别人是多么重要以及读懂别人的快乐，感受被别人读懂的幸福。

11月21日，王晓波老师带领四（1）班上了《我们所了解的环境污染》一课，在课堂上王老师引导孩子们关注现实生活的问题，从“起床到现在用的塑料制品”这一话题引入，通过辩论赛、活动单、想妙招等有趣的活动，让学生自主地去探究、去发现，并结合生活经验，帮助学生辩证地看待生活中的塑料用品，从而来反思自己的生活，进而以自己的行为影响和改变生活，养成环保的好习惯。

11月21日，陈瑶碧老师带着四（3）班学习了《织围巾》的劳动课，如何织出一条精美的围巾呢！陈老师耐心地讲解着织围巾的基本针法，从起针到简单的上下针交替，每一个步骤都细致入微。同学们一个个睁大眼睛，全神贯注地听着，生怕错过任何一个关键的细节。

11月22日，马茅茅老师带领六（3）班孩子一起学习了《我心中的偶像》一节班会课。本堂课，马老师着眼于学生追星的现象，针对班级里存在的追星问题，以小记者播报的形式进行聚焦，以问题驱动学生思考，唤起对偶像崇拜的审视。通过多种多样的活动和小组讨论，展开情境辨析，推进对追星的思考。以各行各业的正能量楷模提升偶像的内涵，进而激发自身也要成为明日之星的内驱力，树立正向的理想信念。

11月25日，我校陈妙双副校长与六（5）班学生共同带来了《电磁铁》一课。陈老师以“问学”模式开展课堂，课堂活动设计层层递进，逻辑清晰，通过提出猜想、验证猜测和小组交流讨论，充分发挥了学生的主观能动性，使学生进一步认识电磁铁磁性强弱的影响因素，进一步培养了学生的科学素养。

11月26日，金晓叶老师带领着三（3）班的孩子在报告厅上了一堂别开生面的作文课《动作拷贝不走样》。活动伊始，金老师组织了趣味盎然的做动作、猜动作游戏。随后，金老师出示一段吃橙子的视频，引导孩子们复盘观察的注意事项，关注动作的连贯性与细节，强调用心感受动作背后的情感。通过这样的观察与思考，孩子们深刻体会到细致入微的动作描写能为文章注入鲜活的生命力，也为今后的作文创作积累了丰富的素材与灵感。

11月27日，在五（4）班的语文课上，一场精彩的《忆读书》教学活动热烈展开。胡盾老师通过引导学生猜人物、交流冰心资料巧妙入题，随后依据预习反馈梳理问题，围绕字词与内容展开深入探究。课堂上，学生在互问互答中解惑生字，又用多种方式梳理冰心读书经历，从阅读感受、好书标准到读书方法，深入挖掘文本信息。胡老师还通过勾连生活谈体会，学生深刻领悟“读书好，多读书，读好书”的真正内涵。

11月28日，陈秀弟老师和一（3）班孩子一同演绎《四季》一课。上课一开始，陈老师带领孩子初步了解四季的特征，在认一认、读一读、说一说、标一标中，感受不同季节的美丽。接着让学生在充分认读识字中，以“我是季节发言人”为话题，能仿照课文说出自己喜欢的季节。整堂课，一年级孩子学得开心，说得尽兴，是一堂难得的好课。

11月28日，张泉副校长带领四（4）班学生一同展示《图表呈现》一课。课一开始，张校引用学生体质检测结果统计数据导入，提出相关问题，学生在观察和比较发现常见图表类型有柱形图、折线图和饼图等，张校引导学生通过制作图表、修改图表达和美化图表等方式，既而强调图表是一种可视化的方式，可以使复杂的统计数字形象化，不仅方便查看数据，更便于理解和比较，便于找出数据的变化规律。

11月28日，凌渌笑老师带领六（1）班的孩子在三楼电脑室呈现了一节精彩纷呈的公开课——《“韩信点兵”枚举法的实现》，课开始，凌老师通过视频引入韩信点兵，引出枚举法，再结合导学单等学习支架让学生对枚举法解决问题的一般步骤和程序的实现有了更深的认识，每个活动都有一个评价，时时检测学生们的学习情况，最后通过厘清本堂课的学习内容，提升学生的综合运用能力，让学生真正做到学以致用。

11月29日，由李雅老师与六（5）班孩子为大家带来了《认识百分数》的新授课教学，李老师以创新的教学方法和结构化的教学理念，通过学生的进球次数引发关于谁的投篮水平高的讨论，在讨论过程中，学生们逐渐认识到仅看进球次数是不够的，还需要知道投篮次数，从而引出了百分数的必要性，为学生带来了一场丰富的数学学习体验。

11月29日，由杨洁茹老师与二（4）班孩子为大家带来了《学会助人 我能行！》的班会课，课一开始，杨老师通过观看动画短片、讨论等方式，认识到帮助他人是表达友善的一种很好的方式，生活中处处可以助人。课中，杨老师借助“小组角色扮演”“互助任意门”等方式，学会在不同场景之下的求助和助人小妙招，懂得运用提醒、分享等多种方式助他人。

12月3日，夏秀欣副校长和二（5）班的孩子们共同演绎了一节趣味十足的《扎染的艺术》劳动课。 课上，夏老师给大家欣赏了沾染作品，并细致讲解扎染步骤与技巧，孩子们听得聚精会神。随后，大家迫不及待动手实践，将布料折叠、捆扎，再染上滇青蓝。看着一块块普通布料在自己手中变成图案各样的艺术品，孩子们脸上洋溢着自豪与喜悦。

12月5日，夏秀欣副校长带领三（1）班孩子开展了一堂精彩的三年级上册音乐课《钟声叮叮当》。课堂上，夏老师借助多媒体展示逼真的钟声音效与冬日雪景，迅速将学生带入节日氛围。教唱环节，老师运用钢琴范唱、手势引导等方式，帮助学生掌握旋律节奏。互动中，学生积极参与节奏创编，用乐器为歌曲伴奏，课堂气氛热烈。

12月5日，谢胜微老师和三（2）班的孩子带来《四边形的认识》这课的课堂展示。活动伊始，谢老师凭借丰富的教学经验，从前测单上学生画的四边形引入，巧妙地运用多媒体资源，将形形色色的四边形图案一一展示在同学们眼前。随后，进入小组互动环节。同学们用四根小棒摆四边形，拉一拉，推一推，说说在摆动的过程中，什么变了，什么没变。既而孩子们在合作探究中得出，通过改变边的长短和角的大小，从梯形到平行四边形，再到长方形和正方形，沟通了四边形之间的联系。

12月9日，由林晓微老师和三（4）班孩子为大家带来了一堂别开生面的英语课程。本次课程围绕人教版PEP小学英语三年级上册第六单元B部分的“Let's learn”展开，旨在帮助学生们掌握数字6-10的英文表达以及相关的询问年龄句型。课程伊始，林老师通过播放三年级上册Unit 6的主题曲“Happy Birthday”，引导学生们跟唱，以此营造欢快的学习氛围，并通过歌曲复现了数字1-5的英文表达，复习了旧知，并为后续学习数字6-10的英文表达做好了铺垫。进入新课学习阶段，教师首先通过文本中“Let's buy some fruit”的活动，引导学生学习并拼读six, seven, eight, nine, ten等单词。通过直观的课件展示和拼读练习，学生们不仅掌握了新单词，还加深了对单词构成的理解。为了巩固新知，教师设计了“Let's chant”活动，通过节奏感强烈的chant，让学生们在轻松愉快的氛围中加深对单词的记忆。

12月11日，由潘秀媚老师和五（2）班孩子为大家带来一节《梯形的面积》公开课。本堂课作为区教学大比拼课例展示，潘老师对梯形面积公式推导进行了创新教学。课堂上引导学生回顾旧知及推导方法，引出转化思想。学生们积极探索，通过分割法、割补法等多元方式推导公式，将梯形转化为平行四边形、三角形等熟悉图形。在应用环节，学生成功解决水渠横截面面积、圆木数列求和等实际问题，还拓展至 N 边形计算思路，为后续学习奠定坚实基础。

历时两个月，实践证明，骨干教师对“问学课堂”的深度参与，为教育带来了全新的活力与方向。他们以丰富的经验、前沿的理念，让课堂告别沉闷、充满思考与互动。相信在骨干教师持续赋能下，“问学课堂”会不断焕新，培养出更多具有创新思维和探索精神的学生，书写教育发展的崭新篇章。

                                         摄影：教研组长及组员

                                         组稿：金晓叶

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