冬阳·骨干·问学课堂

——景山小学校本研修（信息技术应用能力提升工程2.0)活动小记

冬日暖阳，心扉舒畅。12月初，景山小学举行了校本研修活动暨信息技术应用能力提升工程2.0活动。校本研修的主体是本校教师。本次活动，我校内部挖潜，则本校之能人，充分发挥本校教学骨干教师的专业引领作用，结合学科特点，延续“问学课堂”的教学模式，聚焦“会学”主题，探究合作学习实施策略，以合作学习推动课堂的文明进步，形成良好的课堂文化，构建“问学课堂”合作学习教学模式，提升教师信息化能力。

第一篇章：趣味英语课

12月1日早上第四节，胡建红老师和三（2）班的孩子给大家带了<<PEP 1 Unit 4 We love animals>>。胡老师围绕主题，充分音频、图片、flash等资源，带领孩子进入动物的世界。胡老师通过让学生猜一猜、演一演、听一听、读一读等活动让学生在愉悦的体验中掌握了相关的动物单词。课中，学生通过同桌互相检测、巩固了新授词语。授人以鱼不如授人以渔，胡老师结合A 部分的Talk 内容，让学生模仿新编对话：What’s this ? It’s a … Wow,…让学生在学中问，在问中学，真正做到了知识的运用。

纵观整个课堂，教师充分利用信息资源，学生兴趣盎然，参与性高，突出了以生为中心的理念。

第二篇章：思辨思政课

12月3日早上第一节，我校张泉老师为五（1）学生上了一堂生动的反邪教课《邪不压正》。课上，张老师引领学生们从了解中国现行的五大宗教入手，在辨析中知道各大宗教的优缺点，并引领学生去思辨：任何事物都是相对的，有正必有邪。在交流中，学生了解了邪教的危害，知道了防范邪教的方法。学生在思维碰撞中，提高了辨别是非的能力和反对邪教的意识。整堂课，张老师从宗教与邪教的区别讲起，向学生宣传普及反邪教知识，揭批邪教组织反人类、反社会、反科学的本质和对社会的危害。

课后，教研组成员围绕张老师的课例进行互动研讨。陈月燕老师指出，本课应给予学生更多的时间去讨论为什么有这么多人去迷信邪教，探究迷信的原因。李爱茹老师指出本课可从什么是邪教、邪教的危害、迷信的原因和如何防范这四方面去梳理教学内容，重构课堂。

第三篇章：智慧语文课

12月3日上午第三节，陈秀弟老师执教五年级第26课《忆读书》，本堂课中陈秀弟老师目标明确，思路清晰设计合理。陈老师利用游戏导入新课，适时引出课文作者冰心，梳理出冰心一生的作品。教学中，陈老师将梳理文章的三种方法授于学生，并使其学以致用。通过小组交流合作的方式，让学生自主探究。陈老师还利用学习单表格的学习方式，让学生从文中找出作者的读书方法。并让学生就其中的“一知半解”这种读书方法是否赞同进行小组讨论。冰心的九字真言“读书好，多读书，读好书”贯彻始终，同时这也是陈老师对学生们的期待。

课后，与会的老师们对本节课进行了交流，每位老师都表达了自己对陈老师教学的看法与见解。总体来说，陈老师在课堂中注重阅读策略的引导，充分利用了思维导图，课堂扎实有效。特别是让学真正的做到了学习到实践的迁移，达到了学以致用的效果。

     冬日的暖阳，为本次活动增添光彩。通过这次研修活动，提升了全体教师的教学研修水平和信息技术运用水平。我们将进一步加大教师信息技术运用培训和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作和信息技术应用能力提升工程2.0的新局面。