2021年5月25日下午，景山小学语文教研组在五楼录播教室展开“125问学课堂”教研活动。

下午第五节课，吴相演老师与四（4）班的学生一起，带来《自我介绍》口语交际课。作为第一次合作的组合，吴老师首先向学生简要的介绍了自己，并邀请同学们向老师介绍自己。随后在“介绍我会听”环节中，吴老师播放了一位小伙伴“奇奇”的自我介绍，请同学们以和“奇奇”交朋友为目的向“奇奇”作自我介绍。在“介绍我会想”环节中，学生思考“奇奇”的自我介绍在“我是小歌手”歌唱比赛落选的原因，并在此情境下思考自己的自我介绍。在和同桌的互相练习结束后，吴老师邀请了两位“小歌手”上台分享自己的自我介绍并邀请同学进行评价。

在“介绍我会说”环节中，吴老师给出了三个情境，要求四人小组内的每位同学都进行两分钟的自我介绍及组内讨论。在每个情境的两组代表上台分享后，台下的同学对发言代表的自我介绍进行了评价，并用笑脸牌进行了举牌选择。吴老师还为优秀的自我介绍分享组举行了小小的颁奖仪式，将课堂推向了高潮。最后，为了检验同学们的自我介绍学习成果，吴老师和同学们玩了一个小游戏，通过同学对自己特效的描述成功猜出发言的同学，在一片欢乐中结束了学习。

下午第六节课，景山小学语文组的老师们和桥头六小的老师一起对吴老师的课程进行了评价和讨论。

吴老师首先对自己的课堂进行了简单的阐述，通过“我是小歌手”节目引入，设立小组挑战情境，再将口语交际应用于生活。语文组老师在讨论中指出，吴老师的课堂遵循从自我介绍到指导，模拟时间，交流切磋的台阶，充分促进学生之间的语言交流和口语展示。学生的主体地位得到体现。同时在语言教学上，由于四年级学生的语言相对匮乏，老师在进行口语交际教学时，是否可以提供丰富的语言素材，让学生在语言上有一定的选择性。

最后，教研组长金晓叶老师对此次教研活动进行了总结。金老师指出，口语交际的核心在于交际，吴老师的课堂实现了良好的交际对流。即对流条件充足，课堂扩大对流空间，增强对流内容，激发对流气氛，实现以生为主，对流顺畅的口语交际课堂。