《找骆驼》教学设计

                             瓯海区景山小学   金晓叶

【教学目标】

1.品读关键语句，学习用鱼骨图梳理老人与商人对话信息，感受老人仔细观察，善于发现的品质。

2. 通过“X”的联读，继续运用鱼骨图，提升“在分散布局的对话文本中获取信息”的阅读能力。

【教学重点】

学习用鱼骨图梳理老人与商人对话信息，体会老人敏锐的观察力和思考力。

【教学难点】

运用鱼骨图，获取“X”中的关联信息。

【教学课时】1课时

【教学流程】

【课前谈话】聊近期看过的动画片

【教学流程】

（学习活动一）略读“1”：借助鱼骨图，梳理课文内容

一、激趣导入

1.认识动画片人物：黑猫警长图、柯南图、福尔摩斯图。能猜猜他们的共同点是什么？指名说，

2.揭示课题：《找骆驼》点拨：“骆驼”轻声音节。

二、概括内容

问：这是一个怎样的故事呢？指名说

三、梳理信息

1.故事中的老人是怎样指点商人找到骆驼的？现在我们就带着略读提示这两个任务读读课文（齐读PPT，问题明白了吗？开始默读吧！）

2.梳理鱼骨头图

（1）解决阅读提示问题。

（2）汇报交流

问题1：骆驼3个特点 指名说  随机板贴：左脚有点跛  左驮蜜右驮米  缺了一颗牙 点拨：跛：理解词义（瘸）

问题2：老人是怎么知道骆驼这些特点的？随机板贴：脚印左浅右深  路边左蜜右米   树上留有牙齿印

随机点拨1：左脚有点跛，怎么脚印是左浅右深呢？（做动作演示）

随机点拨2：选一选：请问这两张树叶，哪张是缺了一颗牙的骆驼啃过的树叶？（树叶上留有牙齿印）

四、整理发现：梳理小结鱼骨图。

（学习活动二）联读“X”：尝试运用鱼骨图，提升阅读能力。

一.速读《彩虹仙女》

1.明确速度要求，全班一起快速默读，集体完成鱼骨头图。

二.略读《受伤的地球》

1.自由默读，自己完成鱼骨头图

三.阅读推荐

1.推荐书目：《大自然的秘密》和《一分钟破案》一书。

2.课后继续运用鱼骨图，关注对话，提取信息。

板书：                                 

                左脚有点跛 左驮蜜右驮米 缺了一颗牙齿

    16 找骆驼                             

                脚印左浅右深 路左蜜右米 树叶留牙齿印