景山小学2004年上半年校本培训计划

来源：瓯海区景山小学　时间： 2004-12-21 11:35:46　浏览数： 2786 　

一、培训对象：景山小学40名教师（不含幼儿园教师）

二、教师基本情况

    我校现有在职小学教师40名，其中40岁以下的有35人，青年教师占88%，取得大专学历的32人（其中本科5人），占80%，有13人正在自学或函授本科学历。学校现有教坛新秀区级7人，市级1人，学科带头人和新苗奖获得者十多人，获得区级以上先进教师、优秀辅导员、班主任30多人次。全校教师年富力强，积极进取，努力学习，渴望进步，期待发展。通过近几年的校本培训，教师无论是现代教育理论（尤其是新课程理念）和教科研方面，以及课堂实践方面都有了提高，但拔尖人才不多，还需加强全员培训。

三、指导思想

    以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，着力推进基础教育课程改革，以提高教师教育科研能力和水平为重点，结合学校实际，积极开展教师继续教育和校本培训工作，不断更新教师的教育观念，努力打造一支师德优良、业务精湛，具有一定教科研能力的高素质的教师队伍。

四、培训目标

    以新课程为核心，以教科研为重点，努力体现教师的自主学习，使每位教师学用结合，学有所长，以提高其思想政治水平和职业道德素质，提高教育教学能力和教育科研能力，努力建设一支学习型、研究型、创新型的教师队伍，促进学校可持续发展。具体目标如下：

    ○通过培训，使全体教师进一步领会新课程改革背景，理解新课程的新理念、新目标、新结构及新的评价等重大变革。帮助教师树立现代教育观念，用先进的教育思想和教育理论指导教育教学实践，从而产生新的教育行动，做到“知行统一”。

    ○通过培训，使教师具有较高的教育科研素质，掌握教育科研方法，有较高科研能力，在科研状态下开展教育教学工作，能写出较高水平的教育科研论文，撰写优秀的课题设计方案。

    ○通过培训，使教师成为具有现代信息意识和能力的新人，能熟练运用计算机和网络辅助教学，辅助管理及辅助教育教学研究。

    ○通过培训，使我校涌现出更多的骨干教师和学科带头人，使更多的优秀教师进入市、区的“名师工程”行列。

五、培训的形式及内容

    根据学校实际，从教师的需要出发，我们决定选取并实施行动研究法，通过行动实现理论与实践结合，完成自身修养和专业水平的提高与飞跃。主要采用专题讲座、问题探究、师徒结对、自修反思和研训互动六种模式。

    ○专题讲座。围绕新课程与教科研，本学期将聘请区进修学校特级教师李玉宇老师、区教研室张浇娇、周琼莉等专家来校作课题设计方案指导和新课程课堂实践指导。同时，充分利用我校的师资库资源，请我校的“省名校长”培养对象陶臣建老师和“市名师”培养对象、市教坛新秀吴千红老师作教学理论和实践的指导。使全校教师了解现代课程理论，掌握教科研论文写作基本规范和课题申报、立项、实施的基本要领，写出具有自己风格的教学经验，并尝试反思分析自己的经验。

    ○问题探究。继续以青年教师为主体，以教学沙龙为主要形式，以新课程为主要内容，带着问题去探究，为教师的“问题解决”提供一切条件和可能。主要方式：本学期以语文和数学新课程为主要教学研究内容，开展“磨课”活动。先由同年级教师集体备课，集中讲述；接着由其中一骨干教师上“新”课，进行课堂研讨、观摩教学；然后提出问题、讨论交流、点评分析；最后进行案例分析和反思总结。

    ○师徒结对。继续开展“老带新、一帮一”师徒结对活动，从思想上、业务上、班级管理等方面对新教师跟踪指导，争取人人有进步，人人求发展。有师徒结对的教师制订学期计划，根据实际需要自行安排活动内容，如听课、评课、论文修改等，并签定协议书。学期末要上交活动记录，核实后再记学分。

    ○自修反思。学校鼓励每位教师自觉阅读教育、教学报刊杂志或网上学习，一学期完成15篇以上的读书笔记，也可网上下载，并写有心得体会。学会反思，能够把自己的行为当作对象（别人的行为）来分析，尝试形成自己的理念。

    ○研训互动。在顺利完成两个区级课题的结题工作之后，新的课题正在申报立项之中。在教导处的组织下，学校以课题研究为载体，研训结合，以研促教，以研促训。另外，学校还将与其他先进的院校建立合作伙伴关系，推出一批青年教师外出拜师学艺，为骨干教师的成长搭建舞台。

    ○课改论坛。本学期将组织教师以新课程为核心，开展课改论坛活动。对象包括一年级全体教师和骨干班、研修班教师，其他教师力争参加。内容包括：论文评比、教案设计（要求理论和实践相结合）、课堂教学、现场答辩等。

    ○技能辅导。本学期将聘请优秀电教老师来我校为教师辅导CAI课件制作，使每位教师都会运用先进的教学手段为教学服务。主要方式为：理论学习和实践指导相结合。

六、组织与考核

    1、健全校本培训领导小组，强化管理，进一步明确各成员的责任。加强工作力度，使校本培训朝着健康的方向发展，并形成特色。

    2、积极创设条件，改善教师学习环境，开设教师阅览室和学习室，给每个办公室配置电脑，使教师能充分利用现代化信息技术，自主地开展业务研修。

    3、完善校本培训制度、职责及评估细则，把校本培训的成绩与教师考核、职评、任用、评优评先相结合，不参加学习者，给予相应处理，成绩突出的教师给予一定的奖励。

    4、加强教师个人成长档案袋的管理，规范学分登记，根据《温州市瓯海区中小学教师校本培训学分折算标准》把好学分关，1学年不满48学分的教师一律不准评优评先晋职聘任。

    5、学分先由教师自评，再由教研组考评，最后由校本培训领导小组审核。

    6、向区教师进修学校提出申请，根据考勤情况和审核材料记录教师继续教育的学分。

                                            景山小学
                                           二○○四年二月

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